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啄木鸟”与“树”
作者或出处:董莉
阅读次数:638
发表日期:2017-4-20
具体内容:

2011年,主持人曹可凡新书《悲伤自酬》即将出版,让余光中写序。寄来时,发现大大小小的错误被其一 一指正。事后,余光中说:“我难改啄木鸟的天性,遇错必究,这是对自己负责,也是对别人负责”。

其实,我也想像余光中先生一样,做一个负责任的“啄木鸟”班主任,啄除病虫,让即使是沙漠里的一棵棵小苗也能成长为声声驼铃悦耳的绿野。可是却偏偏遇到一棵让我头疼的“树”!称他为徐同学吧!初进班级,相安无事。但不久,他表现出对初中生活强烈的排斥与不适应,上课讲话,作业抄袭,成绩每况愈下,更让人懊恼的是,他像一匹脱缰野马,不愿受任何束缚。开学才半个月,一次他语文听写没过关,正准备要他重新听写时,他脸上立刻写满了不高兴,随即扬言:“我不上了”,更有甚者,一次,他上地理课迟到,我严厉地批评了他,让他站在门口反思一会。不料,令我吃惊的一幕发生了。他竟然一脚踹开教室的门,冲进教室,“雄赳赳气昂昂”地拎起书包就往外跑,教室里上课的老师和同学被这突如其来的一幕惊呆了!由于保安的及时阻拦,他才没跑出校园,随即又气势汹汹地问我要请假条,以方便他出门。我不动声色。电话请来了他的家长,在家长面前,我道明了他今天的行为任性、恶劣,是对班规校纪的漠视,是对老师的挑衅,需要作出严肃而深刻的检查,并回家背诵《中学生守则》前二十条,作为忏悔的诚意。背完才能回来上学。归家后不久,他父亲来电话和我讨价还价,能不能减少背诵量,我毅然拒绝了。谁知他父亲又搬来救兵,请足球队的平老师说情。我依然没有改变自己的立场与决定,因为我认为如此恶劣的行为,我轻描淡写的处理,那班级里会有更多类似的“英雄人物”揭竿而起,那705班岂不成了“水泊梁山”,只讲情义,不讲道义了?最终,因为我的毫不退让,他无奈地背完了《中学生守则》二十条,并在全班同学面前做了深刻检查。本以为此后他会安分守己,不久,班干反映他上课讲话,笔记不记,老师提问不会,作业潦草,成绩不堪入目……为“挽救”他,我找过家长,罚过站、请平老师做过思想工作,苦口婆心地规劝、疾言厉色地批评,一切都收效甚微,在这个强大的,无坚不摧的“堡垒”面前,我像一个被海浪冲刷的沙堡,垮下去……

      其实,班级里还有很多苦恼的问题:如:成绩优等生寥寥无几,前三考场学生不足10人,后进生队伍壮观,后两个考场学生14个;班级一些女生和校外不学无术的男生关系暧昧,她们曾在qq里留言:希望爱情,美过流星;我的目标:“瘦身,安家,出国,吃天下”……面对这些,我不止一次的对学生们说:“孩子们,希望可以变成失望,失望可以变成绝望,但是谁又是这一变化的决定者?我多么希望虚伪、狡诈、懦弱这些最肮脏的品质,当你们初次与它们接触时,就感到切肤的疼痛,从此与它们永远隔绝;多么希望你们问问我对你们的希冀;多么希望你们依偎在我的身旁,听我像一个有经验的老农,介绍风霜雨雪中每一粒谷物的收成”……痛定思痛,我反思自己的管理方面的得失有:

一:调整心态

     不是所有孩子都能教育好,如同不是每棵树都能成材。何必如此苛求学生,苛求自己?生活中的每个小插曲,小时光,或荒唐,或感动,但这也是生活。也许,生活更需要心胸广博的鉴赏家,欣赏每一种生命的姿态。

二:不要急于求成

      哪个孩子不会犯错?是不是所有错误就立刻“斩立决”?是不是给学生一些思考的机会和改正错误的时间?徐同学对学习的漫不经心和对班规校纪的漠视,不是一朝一夕就能扭转的,冰冻三尺非一日之寒,家庭教育的形式化,小学成绩的起伏不定,多年不良行为习惯的积累,怎能指望在一个新的环境彻底告别?我想,并不是所有人都能斩断阻挠成长的荆棘,并不是所有人都能承受蜕皮重生的痛苦!

三:学会放手

其实班级的部分学生是有一定的管理经验和管理能力的,只要老师适当放手,给与他们管理班级的机会,其实他们可以做的很好,而自己却事无巨细,事事亲力亲为。班会课,我尝试着从主演转为幕后,交给学生筹划。他们自己制定班会内容,制作课件,排练小品,效果还真的不错!如“抄作业的危害”、“什么是真正的朋友”,“吃零食的危害” ,班会内容有声有色、可圈可点……其中一些经典语句让我印象深刻:“你抄得了作业,抄得了人生吗?”,“二元一次方程是老虎,我就是武松”,“董老师不是万能的,但没有老师是万万不能的” ……原来有时班主任的适时放手也是一种智慧。

四:坚决对不良习惯说NO !

      班级一些同学对迟到、吃零食,上课讲话、做操懒散等不良习惯不以为然,对于老师的惩戒甚至认为是小题大做。为此,我常以真实事例的形式和他们交流。如:一名中国留学生为了和女友约会,未经同意,私自闯入女友的寄宿家庭,被警察以“私闯民宅”的罪名逮捕了。这个热恋中的大孩子怎么都没有想到,一次浪漫的约会竟会约来荷枪实弹的警察。如:曾有一个学生,走路慢慢吞吞总爱迟到,却喜欢钻研奥数,同学给他起了个雅号叫“奥特慢”,后来他被父母送到英国念高中。一次说假期去一家华人开的中餐厅打工,第一天上班就迟到了五分钟,于是他被解雇了。他没有想到,第一次因为迟到所受到的严厉惩罚,竟是丢了饭碗。

校园里的温和与包容,让一些孩子已经习惯了肆无忌惮地侵犯别人的领地,可以把同桌的课本藏起来,可以在别人的背后画乌龟。但多年以后,因一种积习所引发的重创,该是多么痛的领悟啊!

五:治班需要智慧

     自认为自己是一个充满热情的班主任,愿意像石子一样铺在地上,垫起孩子摘愿望时的脚尖。可是,由于四年班主任角色的空档,缺乏新的先进理念的灌输,所以有时如盲人摸象似的跌跌撞撞地前进。学习,反思,是自己目前刻不容缓的重任。

这是一名“啄木鸟班主任”和她的“树”的故事,故事里有 “如果你渴求一滴水,我愿意倾其一片海,如果你要摘一片红叶,我给你整个枫林和云彩,如果你要一个微笑,我敞开火热的胸怀”的热情,有“生命如水,有时平静,有时澎湃”的无奈,更有着“ 穿越阴霾,阳光洒满你窗台”的期待!

 

 

 

 

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