首  页 菁菁校园新闻中心教师频道家长频道学生频道课堂内外信息查询在线留言
2016年高考政治试卷分析
作者或出处:高三政治备课组长:吴艳妹
阅读次数:1398
发表日期:2016-11-13
具体内容:

很多看似无解的问题,其实质并不真得复杂,只是被浓雾密林般的表象重重遮掩!透过错综复杂的现象寻求隐藏其中的规律,是有效解决问题的科学思路。高中思想政治学科的教、学、考亦是如此。从安徽卷到全国卷,一年里,我们把五年全国真题像第五模块般地反复做、研N遍。参加高考研讨会时像求取真经一般的虔诚!终于,随着浩浩荡荡的考生走出考场,我们急切而又诚惶诚恐地打开电脑页面,开始了机上做卷。一题做完,有惊无险,依次做完十三题,心跳渐渐平稳,当真打得没有吓得怕。静下心,梳理该学科教学必须持有的两个要点:

一、剖析实事,遵循知识学习的一般规律。剖析哪些实事,如何剖析实事,现分析如下:

1、坚持三个贴近。《思想政治课程标准》明确指出,贴近学生、贴近生活、贴近实际的“三贴近”原则,是新的课程改革必须贯彻的原则。切实贯彻“三贴近”原则,才能增强思想政治课教学的针对性、主动和实效性。也才能提高学生的应试能力。以今年全国Ⅰ卷为例:试卷内容涵盖政治、经济、文化、社会、内政、外交;注重学生 “三观”地培养和引导;注重弘扬正能量,增强民族自豪感、自信心;注重引导学生理性认识经济社会现象,培养学生正确的思维方式和科学认识事物的方法;注重向考生宣传国家的方针、政策、经济社会的宏观形势。坚持三个贴近的原则剖析实事,是该学科知识学习的一般规律。

2、坚持师生科学分工。例如21题,毛泽东在《党委会的工作方法》中指出:“一个人的工作,究竟是三分成绩七分错误,还是七分成绩三分错误,必须有个根本的估计。如果 是七分成绩,那么就应对他的工作基本上加以肯定。把成绩为主说成错误为主,那就完全错了。”本题考查唯物辩证法关于主次矛盾和矛盾的主次方面的知识,学生 对毛泽东的三七原则是能够理解的,但唯物辩证法的主次矛盾和矛盾的主次方面的知识于学生而言却是难点,易错点,直接让学生学习、理解这个理论是有难度的, 正所谓“物有本末,事有终始,知其先后则近道矣”,根据学习的一般认知规律,由已知辐射未知,由三七原则辐射主次矛盾和矛盾的主次方面的知识,这就需要理 顺师生关系,明确各自任务,科学合理分工。师生坚持不越位,不错位,不虚位的三不原则,提高课堂效率,培养学生能力。

3、坚持做题仿题。解决巩固考点,弄清易错点,提高应试能力的问题,做真 题、做好题、反复做、研是比较直接有效的路径。真题、好题是学科知识和学科能力的集中展示,做题会使学生很快集中注意力,调动思考潜能,培养学生理论联系 实际的习惯和能力。仿题能让学生比较容易切入对社会实事的思考和理解。例如38题,阅读材料,

 2013年,习近平提出共建“丝绸之路经济带”和“纪海上丝绸之路”(一下简称“一带一路”)的重大倡议, 1)运用“当代国际社会”知识,分析“一带一路”建设为什么能为世界和平发展增添新的正能量。(2)运用经济生活知识并结合材料,说明推动“一带一路”国际产能合作对沿线国家和中国是双赢的选择。

我们也可以引导学生从文化生活、政治生活等角度,也可以从不同的知识维度去思考。而对于一些社会普遍关注的社会问题,如供给侧改革、营改增、党风廉政、传统文化的继承……我们也可以模仿性思考。提高运用科学理论理性观察社会生活,用社会生活巧妙的诠释科学理论的能力。

二、精准理论,坚持严谨求是的科学精神。

1、引导学生读书,多读,会读,读透。这是很容易使用的学习方法,但在这 个学科的学习方面却不容易落实。预习是需要把教材读几遍的,但学生只对照教辅资料看所谓的重点。而且一旦上课画了概念、原理之后,学生眼里就只有画的内 容,三年反复只看那几行字,对知识地掌握零碎、机械、不理解,挪个位置,换个说法就会晕。书读百遍其义自现,但在该学科的学习中学生很难做到。无法顾及知 识的延伸点、易错点、介入点、融合点。引导学生以读目录、读课标题、框标题、目标题、段落、知识点的顺序读下来,有助于学生构建知识体系,把握内在联系。 例如15题,2015年,某国宏观经济形势如下:产能利用率不足;固定资产投资同比下降4.0%;居民消费价格指数(CPI)增幅从2.5%下跌至1%,低于国际公认的合理值3%。据此,预防通货紧缩成为关注的焦点。若不考虑其他因素,可能引发通货紧缩的传导路径是

①产能过剩→工业品供过于求→工业品价格走低→企业利润下滑②消费低迷→消费品供过于求→消费品价格走低

③社会总供给大于社会总需求→物价总水平持续下跌④企业投资萎缩→失业率上升→居民收入下降

涉及通货紧缩、企业生产、居民收入、居民消费、物价水平等相互联系的经济现象和要素。学生需要在三年里多读,会读,读透教材理论方能实现这些相互联系的不同要素的融会贯通。

2、精准教、学概念理论。精准性是所有科学的一般特点和要求,但该学科的科学性很容易被学生忽略。尤其是认为该学科的主观题要胡喷海扯的观念似乎特别深入学生内心。对知识地掌握不求甚解,‘大概差不多’的意识难以纠正。例如22题,中共中央,国务院出台的《关于构建和谐劳动关系的意见》强调,推动 中国特色和谐劳动关系的建设和发展,最大限度增加劳动关系和谐因素,最大限度减少不和谐因素,促进经济持续健康发展和社会和谐稳定,本题考查唯物史观生产 关系的概念、生产关系与生产力的关系得精准掌握。否则就可能丢分。通览试卷,几乎题题都有这个要求。

3、重点解析易混易错的内容。世界上的任何事物都具有条件和范围,超出一定的条件和范围,事物的性质就 有可能发生变化。这就要求学生在学习时不能只停留在大概差不多,满足于懂意思,而要咬文嚼字,即在理论或思想观点的表述上讲究精准严谨。做到翻书与标注相 结合、理解和背诵相结合、观点的一般表述与关键词句运用相结合、练习与反思相结合。若不突出知识易混易错点,恐怕就会失去基础分和中等难度的分数,徒留遗 憾。

   总之,关注社会、关注教材、关注学生、关注理论前沿、关注自我发展,是教育教学必须的关注点。

易好博-易好博娱乐场-大发易好博娱乐场

版权所有 © 易好博-易好博娱乐场-大发易好博娱乐场皖ICP备09007029号
联系地址:安徽淮南泉山易好博-易好博娱乐场-大发易好博娱乐场 232038
管理员信箱:ahhn26z@sina.com